Bilingual/ESL Department

ESL Mission Statement

 

The goals of Maria L. Varisco-Rogers Charter School Bilingual/English Language Learner Program (BIL/ESL) are to assist students in the acquisition of English and to facilitate cognitive and content area learning. The teaching staff of the BIL/ESL Program articulated their understanding of native language use in the acquisition of English language and academic knowledge and has shared their language practices to arrive at a framework all can work within while meeting the needs of individual students. We sought to reveal gaps in our understanding and practice, and then to reconcile differences within and across all grade levels.  The principal, the Social workers, and other staff members, act as a liaison between the school and home, as well as provide assistance with assisting English Language Learners (ELLs).

 

English Language Learners come from many countries and they enroll in Maria L. Varisco-Rogers Charter School at varying ages, with a range of prior school and language experiences. The use of a student’s native language to acquire English and master academic skills and content knowledge varies accordingly. The teacher’s role is to facilitate genuine interaction among students through classroom activities that are embedded in authentic real-life contexts. Culture is an integral part of learning a new language. Effective and meaningful communication is the ability to use language in culturally sensitive ways. Teaching the everyday culture of native speakers of the language not only makes the language come alive but also fosters respect and appreciation for cultural diversity. Students begin to take pride in becoming bicultural as they learn how to interact with the American culture, without denying their own cultural roots.

 

The English as a Second Language curriculum is based on the New Jersey Student Learning Standards for English Language Proficiency. The State Standards are derived from the standards developed by the World-Class Instructional Design and Assessment (WIDA) Consortium. New Jersey standards focus on the use of English to achieve academically in all content areas. Students enrolled in the ESL Program will be tested annually with the ACCESS (Assessing Comprehension and Communication in English State-to-State) for ELL’s language proficiency assessment to determine their levels of English language proficiency.

 

 

Los objetivos del programa de Lenguaje Bilingue/Ingles  de la escuela Maria L. Varisco-Rogers  son para ayudar a los estudiantes en la adquisición de inglés y facilitar el aprendizaje cognitivo y del área de contenido.    El personal de enseñanza  del Programa BIL/ESL articuló su comprensión del uso del idioma nativo en la adquisición del idioma inglés y los conocimientos académicos y ha compartido sus prácticas de idiomas para llegar a un marco en el que todos pueden trabajar mientras satisfacen las necesidades de los estudiantes individuales. Buscamos revelar vacios  en nuestra comprensión y práctica, y luego conciliar las diferencias dentro y a través de todos los niveles de grado.  El director, los trabajadores sociales y otros miembros del personal actúan como enlace entre la escuela y el hogar, así como proporcionan asistencia para ayudar a los estudiantes de inglés (ELLs).

 

Los estudiantes de inglés provienen de muchos países y se inscriben en la Escuela  Maria L. Varisco-Rogers a diferentes edades, con una variedad de experiencias previas en la escuela y el idioma. El uso del idioma nativo de un estudiante para adquirir inglés y dominar las habilidades académicas y el conocimiento del contenido varía en consecuencia. El papel del maestro es facilitar la interacción genuina entre los estudiantes a través de actividades en el aula que están integradas en contextos auténticos de la vida real. La cultura es una parte integral del aprendizaje de un nuevo idioma. La comunicación eficaz y significativa es la capacidad de usar el lenguaje de maneras culturalmente sensibles. Enseñar la cultura cotidiana de los hablantes nativos de la lengua no sólo hace que el idioma cobre vida, sino que también fomenta el respeto y la apreciación de la diversidad cultural. Los estudiantes comienzan a sentirse orgullosos de convertirse en biculturales a medida que aprenden a interactuar con la cultura estadounidense, sin negar sus propias raíces culturales.

 

El currículo de Inglés como Segundo Idioma se basa en los Estándares de Aprendizaje Estudiantil de Nueva Jersey para el Dominio del Idioma Inglés. Las Normas Estatales se derivan de las normas desarrolladas por el Consorcio de Diseño y Evaluación Instructiva de Clase Mundial (WIDA). Los estándares de Nueva Jersey se centran en el uso del inglés para lograr académicamente en todas las áreas de contenido. Los estudiantes inscritos en el Programa ESL serán evaluados anualmente con ACCESO (Evaluación de la Comprensión y Comunicación en Inglés de Estado a Estado) para la evaluación del dominio del idioma de ELL para determinar sus niveles de dominio del idioma inglés.